Examinando por Autor "Gallardo Acosta, Kelly Cecilia"

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    El uso de las rimas para el desarrollo del lenguaje en niños de primer grado
    (Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Gallardo Acosta, Kelly Cecilia; Kevans Espinoza, Martha Marlene
    El lenguaje oral es una estructura de códigos destinada a establecer interacciones entre las personas. Ahora bien, hay niños que presentan dificultades a lo largo de su desarrollo, como problemas para formar palabras o sonidos, problemas para hablar o escuchar, dificultad en la producción de fonemas, entre otros problemas relacionado con la tartamudez. Por tanto, la siguiente investigación pretende establecer cómo el uso de rimas puede influir en el sonido de las palabras, lo que, a su vez, es vital para potenciar la capacidad fonológica. Para ello, este estudio se vio beneficiado a partir de la revisión de antecedentes mostrados a través de la literatura proveniente de los libros, folletos, tesis y artículos científicos. La información fue analizada a través de secciones desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple al investigar una tipología representativa, documental y de campo a lo aplicativo. Esto permitió la creación de un cuestionario para medir cómo el uso de rimas en los niños afecta el reconocimiento de sonidos en palabras, lo cual es fundamental para el desarrollo del lenguaje verbal. Se diseñaron 10 ejercicios que se pueden poner en práctica en las rutinas cotidianas de los niños. Esta guía se aplicó al grupo seleccionado para la investigación, y los datos obtenidos mostraron que el 11.40% de los niños respondieron a las estrategias, mientras que otro grupo, representado por el 30.60%, mostró un rendimiento significativo, y el 58% adquirió fluidez en sus expresiones lingüísticas. Con estos datos, se procedió a comprobar la hipótesis mediante el análisis estadístico de la diferencia de proporciones, que demostró que el uso de rimas en actividades educativas mejora la memoria auditiva de los niños de primer grado, facilitando la retención de palabras y estructuras lingüísticas.