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Envíos recientes
Inteligencia emocional y estrés infantil en estudiantes de primaria
(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Fernández Gómez, Ruth Maryori; Kevans Espinoza, Martha Marlene
La finalidad de esta investigación es analizar la relación entre la inteligencia emocional y los niveles de estrés en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Virgen de la Puerta, Cieneguilla-Lima 2025. El tipo de investigación fue descriptivo-correlacional, nivel descriptivo, enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal y de campo. El grupo estuvo conformado por los estudiantes de primaria de la institución educativa, la muestra fue de 80 estudiantes de primaria. Investigaciones recientes demuestran que un gran número importante de estudiantes en Perú presentan desde niveles moderados a altos de estrés habituales, y que solo algunos de los estudiantes con mayores habilidades emocionales logran tolerarlo. Estas investigaciones nos hacen recordar que detrás de cuadernos y exámenes; entre otras circunstancias, tanto dentro como fuera del ámbito escolar hay niños con emociones que ameritan ser atendidas.
Estrategias lúdicas en la enseñanza del inglés en estudiantes de primer grado de primaria
(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Mieses Linares, Roxana Ruby; Kevans Espinoza, Martha Marlene
"Esta investigación tuvo como objetivo examinar los efectos de usar actividades lúdicas en la enseñanza del idioma inglés a estudiantes de primer grado de primaria. Estudios metodológicos con una orientación cuantitativa, haciéndolo mediante diseños no experimentales y de alcance explicativo, llevaron a cabo la investigación.
La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de primer grado de primaria, quienes fueron observados durante la realización de las clases de inglés, impartidas por la docente del área, las cuales se ejecutan dos veces a la semana en un periodo de 10 meses aplicando el método de muestreo no probabilístico.
En la inferencia sobre hipótesis general y específicas, se revela una correlación positiva entre estrategias lúdicas y la variabilidad en niveles de aprendizaje del inglés. Esto se puede explicar con la realización de actividades recreativas, atractivas y participativas.
Se concluye que las actividades lúdicas influyen positivamente en el proceso de aprendizaje al generar un entorno educativo más dinámico y estimulante, lo cual repercute significativamente en el dominio de la lengua extranjera por parte de los estudiantes.
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Hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria
(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Polino Sarmiento, Liria; Kevans Espinoza, Martha Marlene
El trabajo se centralizas en los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria, el objetivo general de la investigación es Analizar los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria en el aula, donde se borda los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria, a través del diseño, resultados y conclusión de un estudio descriptivo y transversal. La metodología cuantitativa apoya la observación estructurada y cuantificado de registro de conductas higiénicas en entornos escolares así, las variables operativas son la frecuencia y duración de lavado de manos, higiene dental, uso de baño y aseo personal, recolectadas por fichas de observación validadas y cuestionarios para docentes y cuidadores, respecto de los instrumentos, incluye guías de observación estandarizadas, escalas de frecuencia y registros diarios, acompañados de pruebas piloto para estimar confiabilidad, con análisis descriptivo; modelos que exploran predictores de conductas higiénicas. Los resultados esperados expresan variabilidad de la práctica diaria asociada a recordar herramientas visuales, supervisión adulta y entorno escolar; así, se concluyó que la intervención de hábitos de higiene debe basarse en el refuerzo estructurado, los materiales didácticos y las estrategias de promoting salud en instituciones y familias.
El uso de las rimas para el desarrollo del lenguaje en niños de primer grado
(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Gallardo Acosta, Kelly Cecilia; Kevans Espinoza, Martha Marlene
El lenguaje oral es una estructura de códigos destinada a establecer interacciones entre las personas. Ahora bien, hay niños que presentan dificultades a lo largo de su desarrollo, como problemas para formar palabras o sonidos, problemas para hablar o escuchar, dificultad en la producción de fonemas, entre otros problemas relacionado con la tartamudez. Por tanto, la siguiente investigación pretende establecer cómo el uso de rimas puede influir en el sonido de las palabras, lo que, a su vez, es vital para potenciar la capacidad fonológica. Para ello, este estudio se vio beneficiado a partir de la revisión de antecedentes mostrados a través de la literatura proveniente de los libros, folletos, tesis y artículos científicos. La información fue analizada a través de secciones desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple al investigar una tipología representativa, documental y de campo a lo aplicativo. Esto permitió la creación de un cuestionario para medir cómo el uso de rimas en los niños afecta el reconocimiento de sonidos en palabras, lo cual es fundamental para el desarrollo del lenguaje verbal. Se diseñaron 10 ejercicios que se pueden poner en práctica en las rutinas cotidianas de los niños. Esta guía se aplicó al grupo seleccionado para la investigación, y los datos obtenidos mostraron que el 11.40% de los niños respondieron a las estrategias, mientras que otro grupo, representado por el 30.60%, mostró un rendimiento significativo, y el 58% adquirió fluidez en sus expresiones lingüísticas. Con estos datos, se procedió a comprobar la hipótesis mediante el análisis estadístico de la diferencia de proporciones, que demostró que el uso de rimas en actividades educativas mejora la memoria auditiva de los niños de primer grado, facilitando la retención de palabras y estructuras lingüísticas.
Efectividad del método silábico en el proceso de lectoescritura en la educación primaria
(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Huamani Roa, Haydee; Kevans Espinoza, Martha Marlene
Este estudio se realizó con el objetivo de caracterizar el nivel de efectividad del método curricular en la adquisición de habilidades de lectura y escritura de estudiantes de educación primaria. La investigación se basa en un enfoque de investigación cuantitativa, de tipo descriptivo simple. Para recolectar información se aplicaron dos instrumentos con 11 preguntas a 70 niños de la institución educativa. Está concluido. La alta eficiencia del aprendizaje de vocabulario y la clara participación en las actividades concuerda con Punina-Caiza et al. (2025) y Calderón-Nole et al. (2025), quienes enfatizan la importancia de estrategias metodológicas activas en la mejora de la lectura. Se recomienda 1. Reforzar la Fluidez y la Automatización Para el Grupo "En Proceso", dado que las mayores debilidades se concentran en la fluidez, la velocidad de reconocimiento y la producción autónoma, las acciones deben centrarse en la repetición activa y lúdica.