Tesis

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Examinando Tesis por Materia "Estrés infantil"

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    Efectividad del método silábico en el proceso de lectoescritura en la educación primaria
    (Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Huamani Roa, Haydee; Kevans Espinoza, Martha Marlene
    Este estudio se realizó con el objetivo de caracterizar el nivel de efectividad del método curricular en la adquisición de habilidades de lectura y escritura de estudiantes de educación primaria. La investigación se basa en un enfoque de investigación cuantitativa, de tipo descriptivo simple. Para recolectar información se aplicaron dos instrumentos con 11 preguntas a 70 niños de la institución educativa. Está concluido. La alta eficiencia del aprendizaje de vocabulario y la clara participación en las actividades concuerda con Punina-Caiza et al. (2025) y Calderón-Nole et al. (2025), quienes enfatizan la importancia de estrategias metodológicas activas en la mejora de la lectura. Se recomienda 1. Reforzar la Fluidez y la Automatización Para el Grupo "En Proceso", dado que las mayores debilidades se concentran en la fluidez, la velocidad de reconocimiento y la producción autónoma, las acciones deben centrarse en la repetición activa y lúdica.
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    Inteligencia emocional y estrés infantil en estudiantes de primaria
    (Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Fernández Gómez, Ruth Maryori; Kevans Espinoza, Martha Marlene
    La finalidad de esta investigación es analizar la relación entre la inteligencia emocional y los niveles de estrés en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Virgen de la Puerta, Cieneguilla-Lima 2025. El tipo de investigación fue descriptivo-correlacional, nivel descriptivo, enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal y de campo. El grupo estuvo conformado por los estudiantes de primaria de la institución educativa, la muestra fue de 80 estudiantes de primaria. Investigaciones recientes demuestran que un gran número importante de estudiantes en Perú presentan desde niveles moderados a altos de estrés habituales, y que solo algunos de los estudiantes con mayores habilidades emocionales logran tolerarlo. Estas investigaciones nos hacen recordar que detrás de cuadernos y exámenes; entre otras circunstancias, tanto dentro como fuera del ámbito escolar hay niños con emociones que ameritan ser atendidas.