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Ítem Efectividad del método silábico en el proceso de lectoescritura en la educación primaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Huamani Roa, Haydee; Kevans Espinoza, Martha MarleneEste estudio se realizó con el objetivo de caracterizar el nivel de efectividad del método curricular en la adquisición de habilidades de lectura y escritura de estudiantes de educación primaria. La investigación se basa en un enfoque de investigación cuantitativa, de tipo descriptivo simple. Para recolectar información se aplicaron dos instrumentos con 11 preguntas a 70 niños de la institución educativa. Está concluido. La alta eficiencia del aprendizaje de vocabulario y la clara participación en las actividades concuerda con Punina-Caiza et al. (2025) y Calderón-Nole et al. (2025), quienes enfatizan la importancia de estrategias metodológicas activas en la mejora de la lectura. Se recomienda 1. Reforzar la Fluidez y la Automatización Para el Grupo "En Proceso", dado que las mayores debilidades se concentran en la fluidez, la velocidad de reconocimiento y la producción autónoma, las acciones deben centrarse en la repetición activa y lúdica.Ítem El uso de las rimas para el desarrollo del lenguaje en niños de primer grado(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Gallardo Acosta, Kelly Cecilia; Kevans Espinoza, Martha MarleneEl lenguaje oral es una estructura de códigos destinada a establecer interacciones entre las personas. Ahora bien, hay niños que presentan dificultades a lo largo de su desarrollo, como problemas para formar palabras o sonidos, problemas para hablar o escuchar, dificultad en la producción de fonemas, entre otros problemas relacionado con la tartamudez. Por tanto, la siguiente investigación pretende establecer cómo el uso de rimas puede influir en el sonido de las palabras, lo que, a su vez, es vital para potenciar la capacidad fonológica. Para ello, este estudio se vio beneficiado a partir de la revisión de antecedentes mostrados a través de la literatura proveniente de los libros, folletos, tesis y artículos científicos. La información fue analizada a través de secciones desde un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo simple al investigar una tipología representativa, documental y de campo a lo aplicativo. Esto permitió la creación de un cuestionario para medir cómo el uso de rimas en los niños afecta el reconocimiento de sonidos en palabras, lo cual es fundamental para el desarrollo del lenguaje verbal. Se diseñaron 10 ejercicios que se pueden poner en práctica en las rutinas cotidianas de los niños. Esta guía se aplicó al grupo seleccionado para la investigación, y los datos obtenidos mostraron que el 11.40% de los niños respondieron a las estrategias, mientras que otro grupo, representado por el 30.60%, mostró un rendimiento significativo, y el 58% adquirió fluidez en sus expresiones lingüísticas. Con estos datos, se procedió a comprobar la hipótesis mediante el análisis estadístico de la diferencia de proporciones, que demostró que el uso de rimas en actividades educativas mejora la memoria auditiva de los niños de primer grado, facilitando la retención de palabras y estructuras lingüísticas.Ítem Estrategias lúdicas en la enseñanza del inglés en estudiantes de primer grado de primaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Mieses Linares, Roxana Ruby; Kevans Espinoza, Martha Marlene"Esta investigación tuvo como objetivo examinar los efectos de usar actividades lúdicas en la enseñanza del idioma inglés a estudiantes de primer grado de primaria. Estudios metodológicos con una orientación cuantitativa, haciéndolo mediante diseños no experimentales y de alcance explicativo, llevaron a cabo la investigación. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes de primer grado de primaria, quienes fueron observados durante la realización de las clases de inglés, impartidas por la docente del área, las cuales se ejecutan dos veces a la semana en un periodo de 10 meses aplicando el método de muestreo no probabilístico. En la inferencia sobre hipótesis general y específicas, se revela una correlación positiva entre estrategias lúdicas y la variabilidad en niveles de aprendizaje del inglés. Esto se puede explicar con la realización de actividades recreativas, atractivas y participativas. Se concluye que las actividades lúdicas influyen positivamente en el proceso de aprendizaje al generar un entorno educativo más dinámico y estimulante, lo cual repercute significativamente en el dominio de la lengua extranjera por parte de los estudiantes. "Ítem Euritmia: Un aporte descriptivo en el proceso de escrito-lectura en el primer grado de educación primaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Castro Salazar, Mario Luis; Kevans Espinoza, Martha MarleneLa siguiente investigación tiene como objetivo: “Describir cómo la euritmia se relaciona con el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes del 1er. grado de la educación primaria de la IEP Micael, 2025.” como parte de experiencia profesional en el área. La metodología empleada fue de un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo-correlacional, un diseño no experimental, transversal y método hipotético-deductivo. Se toma como muestra a 20 niños del 1er. grado de la educación primaria de la I.E.P. Micael representando el primer septenio. Los resultados obtenidos fue que la euritmia aporta significativamente al proceso de aprendizaje de la lecto-escritura de los estudiantes del 1er grado de educación primaria representado con un correlación positiva y alta. Se concluye que, la euritmia contribuye de manera notable al desarrollo de habilidades fundamentales para la lectura y escritura de acuerdo con el ritmo de cada niño. Las recomendaciones finales se enfocan no sólo a los maestros sino a los padres de familia y la comunidad educativa en general como visión holística en el aprendizaje.Ítem Incidencia del dibujo y la pintura en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 6 y 7 años(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Arana Gonzales, Herlinda; Kevans Espinoza, Martha Marlene"La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia del dibujo y la pintura en el proceso de adquisición de la lecto-escritura en niños de 6 y 7 años que asisten a la Institución Educativa Privada Waldorf, Das GoetheHaus, ubicada en el distrito de Santiago de Surco. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, caracterizado por un alcance descriptivo, de tipo aplicado y un diseño no experimental y transversal. Empleó la observación como técnica principal, y los cuestionarios sirvieron como instrumentos utilizados para la recopilación de datos. La muestra estuvo compuesta por los niños de años de la institución objeto de estudio. Con el propósito de sustentar esta investigación, se ha llevado a cabo un análisis teórico fundamentado en los estudios sobre el dibujo infantil realizados por diversos autores entre 2020 y 2025. Estos trabajos ofrecen una base sólida respecto a la influencia del dibujo en el desarrollo infantil. Se concluye que la relevancia y el impacto del dibujo infantil en el desarrollo de la lectoescritura son significativos; promueve el desarrollo del control óculo-manual y su evolución influye en el proceso de adquisición de la lectoescritura. Asimismo, se resalta la importancia de su atención y la implementación de prácticas adecuadas. Con este fin, es imperativo implementar una adecuada estimulación temprana y mantener su continuidad en las fases posteriores del desarrollo. Es fundamental que se reconozca esto como un componente esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que el dibujo y la pintura trascienden su carácter recreativo y se configuran como valiosas herramientas pedagógicas que contribuyen a complementar y enriquecer el proceso de lectoescritura. Al fomentar la creatividad, optimizar la coordinación motora y fortalecer la comprensión, las artes plásticas facilitan a los estudiantes una expresión más integral y profundizan su conexión con el lenguaje escrito."Ítem Influencia del teatro en las habilidades sociales en niños de segundo grado primaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe., 2024) Jempekit Suamut, Shano; Kevans Espinoza, Martha MarleneEl presente trabajo de investigación está realizado con la finalidad de evaluar la influencia del teatro en las habilidades sociales en niños (as) menores de edad tomando en cuenta que pertenecen en la etapa de desarrollo, cabe indicar que el problema planteado en esta investigación es ¿Como es la influencia del teatro en las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria de la I.E. particular Waldorf cieneguilla? el objetivo fue Evaluar la influencia del teatro en las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria de la I.E. particular Waldorf cieneguilla? la metodología fue de tipo cualitativo de nivel correlacional simple de diseño no experimental teniendo la muestra conformado de 15 estudiantes de 7 y 8 años de edad quienes fueron observado por medio de ficha de observación de acuerdo las dimensiones del objetivo de trabajo de investigación. Estableciéndose los siguientes resultados: En lo concerniente al problema general se estableció que el teatro influye favorablemente en las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria. En referencia a los problemas específicos se demostró lo siguiente : el teatro influye favorablemente en la dimensión relaciones interpersonales de las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria ; el teatro influye favorablemente en la dimensión relaciones interpersonales de las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria ; el teatro influye favorablemente en la dimensión manejo de problemas y conflictos de las habilidades sociales en los estudiantes de segundo grado de primaria. Por ello, se puede concluir que el teatro influye favorablemente en el desarrollo de las habilidades sociales.Ítem Inteligencia emocional y estrés infantil en estudiantes de primaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Fernández Gómez, Ruth Maryori; Kevans Espinoza, Martha MarleneLa finalidad de esta investigación es analizar la relación entre la inteligencia emocional y los niveles de estrés en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Virgen de la Puerta, Cieneguilla-Lima 2025. El tipo de investigación fue descriptivo-correlacional, nivel descriptivo, enfoque cuantitativo y diseño no experimental, transversal y de campo. El grupo estuvo conformado por los estudiantes de primaria de la institución educativa, la muestra fue de 80 estudiantes de primaria. Investigaciones recientes demuestran que un gran número importante de estudiantes en Perú presentan desde niveles moderados a altos de estrés habituales, y que solo algunos de los estudiantes con mayores habilidades emocionales logran tolerarlo. Estas investigaciones nos hacen recordar que detrás de cuadernos y exámenes; entre otras circunstancias, tanto dentro como fuera del ámbito escolar hay niños con emociones que ameritan ser atendidas.Ítem Juegos reglados en los niños de 7-8 años(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe., 2020) Sánchez Hañari, Yaneth; Mungarrieta Virguez, Cruz Rafael de la CoromotoLa simple investigación es de tipo no experimental con diseño transaccional de tipo descriptivo simple. El objetivo general de la investigación es describir las pautas y normas del juego reglado en los niños de 7 - 8 años del colegio Helma Westfalia Schule en el distrito de Cieneguilla del año 2020 de Lima Perú, los estudiantes pertenecen al III ciclo de educación primaria. Para lograrlo se utilizó la observación no participante y la recolección de datos, así mismo se encuentra estructurado con técnicas sólidas. Los resultados obtenidos se expresan a través de tablas y gráficos, junto con las conclusiones y recomendaciones necesarias.Ítem La enseñanza de la botánica(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2023) León Chau, Silvia Luz Ysela; Mungarrieta Virguez, Cruz Rafael de la CoromotoEl presente trabajo de investigación tiene como propósito describir el proceso de aplicación del método Waldorf en la enseñanza de la botánica desde la experiencia concreta, reflexiva, abstracta y activa en los estudiantes del 5to grado de la primaria de la institución educativa Waldorf – Cieneguilla Para lograr se utilizó como técnica la observación no participante y la recolección de datos, así mismo se encuentra estructurado con fundamentaciones teóricas sólidas. Se exponen los resultados a través de tablas y gráficos, junto con las conclusiones y recomendaciones necesarias.