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Examinando Tesis por Materia "Educación inicial"
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Ítem Estudiantes neurodiversos en educación inicial: Una mirada descriptiva a su inclusión escolar(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Quispe Andre, Kiara Isabel; Kevans Espinoza, Martha MarleneLa siguiente investigación propone analizar cómo la relación entre las fortalezas, barreras y apoyos necesarios para el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen durante el año 2025. Dicha propuesta parte del enfoque de neurodiversidad, entendida como la variabilidad natural del funcionamiento neurológico, y se vincula con los principios de la educación inclusiva, que buscan garantizar la participación plena y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con necesidades educativas diversas. El objetivo principal fue Analizar la importancia sobre la atención a la neurodiversidad influye en el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen, 2025. La metodología empleada fue un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de alcance descriptivo-correlacional. La muestra seleccionado fue de 29 niños matriculados en el nivel inicial, a quienes se evaluó mediante unas fichas de observación estructurada. Los resultados evidenciaron que el coeficiente de correlación entre los apoyos necesarios y las prácticas inclusivas fue bajo, lo que indica una relación débil entre ambas variables. No obstante, los hallazgos permiten identificar áreas de mejora en la atención educativa, la participación familiar y la formación docente. Se concluye que la inclusión escolar requiere una articulación efectiva entre políticas, estrategias pedagógicas y recursos especializados para responder adecuadamente a la diversidad de los niños en el aula.Ítem Hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Polino Sarmiento, Liria; Kevans Espinoza, Martha MarleneEl trabajo se centralizas en los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria, el objetivo general de la investigación es Analizar los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria en el aula, donde se borda los hábitos de higiene en niños de educación inicial desde la práctica diaria, a través del diseño, resultados y conclusión de un estudio descriptivo y transversal. La metodología cuantitativa apoya la observación estructurada y cuantificado de registro de conductas higiénicas en entornos escolares así, las variables operativas son la frecuencia y duración de lavado de manos, higiene dental, uso de baño y aseo personal, recolectadas por fichas de observación validadas y cuestionarios para docentes y cuidadores, respecto de los instrumentos, incluye guías de observación estandarizadas, escalas de frecuencia y registros diarios, acompañados de pruebas piloto para estimar confiabilidad, con análisis descriptivo; modelos que exploran predictores de conductas higiénicas. Los resultados esperados expresan variabilidad de la práctica diaria asociada a recordar herramientas visuales, supervisión adulta y entorno escolar; así, se concluyó que la intervención de hábitos de higiene debe basarse en el refuerzo estructurado, los materiales didácticos y las estrategias de promoting salud en instituciones y familias.Ítem Participación de la familia en las actividades escolares en niños de cinco años(Instituto Superior Pedagógico no Estatal Schiller-Goethe, 2025) Quispe Nalvarte, Rayda; Kevans Espinoza, Martha MarleneLa siguiente investigación propone analizar cómo la relación entre las fortalezas, barreras y apoyos necesarios para el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen durante el año 2025. Dicha propuesta parte del enfoque de neurodiversidad, entendida como la variabilidad natural del funcionamiento neurológico, y se vincula con los principios de la educación inclusiva, que buscan garantizar la participación plena y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes, especialmente de aquellos con necesidades educativas diversas. El objetivo principal fue Analizar la importancia sobre la atención a la neurodiversidad influye en el desarrollo de prácticas de inclusión escolar en los niños del Kínder Garden Virgen del Carmen, 2025. La metodología empleada fue un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de alcance descriptivo-correlacional. La muestra seleccionado fue de 29 niños matriculados en el nivel inicial, a quienes se evaluó mediante unas fichas de observación estructurada. Los resultados evidenciaron que el coeficiente de correlación entre los apoyos necesarios y las prácticas inclusivas fue bajo, lo que indica una relación débil entre ambas variables. No obstante, los hallazgos permiten identificar áreas de mejora en la atención educativa, la participación familiar y la formación docente. Se concluye que la inclusión escolar requiere una articulación efectiva entre políticas, estrategias pedagógicas y recursos especializados para responder adecuadamente a la diversidad de los niños en el aula.